Mostrando las entradas con la etiqueta turno tarde. Mostrar todas las entradas
Mostrando las entradas con la etiqueta turno tarde. Mostrar todas las entradas

viernes, 28 de septiembre de 2018

Materia: Geografia Curso: 5º 2º Profesor: Centeno Rosa

PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA.

T. PRÁCTICO N°3 DE: GEOGRAFÍA (individual).
CURSO: 5° 2°.
PROF: CENTENO ROSA.
TURNO TARDE.
TIEMPO DE  ENTREGA:
TEMA:
“PETRÓLEO.
Cuestionario:
  1. ¿Cuáles son las diferentes etapas de producción del petróleo?
  2. ¿Definir cada una de ellas.
  3. Realizar el mapa de las cuencas sedimentarias de petróleo y gas.
  4. ¿Cuándo se inicio el desarrollo del sector petrolífero en Argentina?
  5. ¿De qué manera afectó al sector petrolífero las políticas neoliberales?
  6. Explicar contratos y regalías.
  7. Realizar un breve resumen de la historia de YPF.
  8. ¿Según Enrique Mosconi cuál es el papel de petróleo en las relaciones internacionales?
  9. ¿Cuál es la posición que debe tener el Estado en la administración del petróleo?


·      Investigar, sobre algún conflicto social por el petróleo y reclamos territoriales de los pueblos originarios en Argentina,( ejemplo conflictos en Cutral-Co y Plaza Huincul, o de las comunidades Wichi de la provincia de Salta ,etc.).Incluir imágenes del conflicto.

Materia: Geografia Curso: 3º 4º Prof: Centeno Rosa

TRABAJO PRÁCTICO N°3 DE GEOGRAFÍA (individual).
CURSO: 3° 4°
PROFESORA: CENTENO, ROSA.
TURNO: TARDE.
TIEMPO DE  ENTREGA: 05/10/18

TEMA: FENÓMENOS METEREOLÓGICOS ESPECIALES.

  1. ¿Qué es lo que producen los fenómenos meteorológicos?
  2. Estos fenómenos ¿A qué factores se deben?
  3. Explicar cómo se originan los vientos: Pampero, Sudestada y Zonda.
  4. Investigar en Internet ¿Qué es un ciclón y  un anticiclón?
  5. ¿Qué es el fenómeno conocido como “El Niño” u Oscilación Sur/ENOS?



Materia: Geografia Curso: 3º 4º Prof: Centeno Rosa

PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA
TRABAJO PRÁCTICO N°2 DE GEOGRAFÍA (individual)
CURSO: 3° 4°
PROFESORA: CENTENO, ROSA.
TURNO: TARDE.
FECHA DE  ENTREGA: 
TEMA: LITORAL MARÍTIMO Y PLATAFORMA CONTINENTAL
Cuestionario:
  1. ¿Desde  dónde y hasta dónde se extiende el litoral  marítimo del territorio argentino?
  2. ¿Cómo es el relieve del litoral pampeano?
  3. ¿Cuáles son las características del litoral patagónico?
  4.     Explicar la plataforma continental.
  5.     ¿Cómo está formado el archipiélago de Malvinas?

a) ¿Cuáles son las características de las costas argentinas?

    b) En un mapa n° 3 de Argentina marca los accidentes costeros (bahías, golfos, cabos y penínsulas).



Materia: Geografia Curso: 5º 2º Prof: Centeno Rosa

PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA.

T. PRÁCTICO N°3 DE: GEOGRAFÍA (individual).
CURSO: 5° 2°.
PROF: CENTENO ROSA.
TURNO TARDE.
TIEMPO DE  ENTREGA.
TEMA:
“PETRÓLEO.
Cuestionario:
  1. ¿Cuáles son las diferentes etapas de producción del petróleo?
  2. ¿Definir cada una de ellas.
  3. Realizar el mapa de las cuencas sedimentarias de petróleo y gas.
  4. ¿Cuándo se inicio el desarrollo del sector petrolífero en Argentina?
  5. ¿De qué manera afectó al sector petrolífero las políticas neoliberales?
  6. Explicar contratos y regalías.
  7. Realizar un breve resumen de la historia de YPF.
  8. ¿Según Enrique Mosconi cuál es el papel de petróleo en las relaciones internacionales?
  9. ¿Cuál es la posición que debe tener el Estado en la administración del petróleo?


  • ·Investigar, sobre algún conflicto social por el petróleo y reclamos territoriales de los pueblos originarios en Argentina,( ejemplo conflictos en Cutral-Co y Plaza Huincul, o de las comunidades Wichi de la provincia de Salta ,etc.).Incluir imágenes del conflicto.

miércoles, 26 de septiembre de 2018

Geografía. Cursos 3º1, 3º2 y 3º3
Profesora: Gonzalez


Alumnos/as; esta actividad pertenece al 3º trimestre y debe ser entregada el día viernes 5 de octubre o, a más tardar,  el día martes 9 de octubre ( 12:00hs ). El día martes 9/10 tendrán a  su disposición  la segunda actividad  de este tercer trimestre.

·Tema: Población
Resolver los siguientes puntos:
11   ¿A que se denomina población?
22   ¿Qué es un  Censo de población y cuál es su importancia?
33  Explicar, cada uno, de los siguientes Indicadores Demográficos: Tasa de natalidad, tasa de mortalidad, tasa de mortalidad infantil y esperanza de vida.
44   Responder la pregunta Nº2 que se encuentra en la fotocopia (pagina nº 95)
55   Leer los textos de la página 96 y responder las preguntas que allí, se plantean.
66   En un mapa de Argentina, político,  Nº5 y, con la ayuda de la información que se encuentra en el siguiente Sitio Web Instituto Nacional de asuntos indígenas, elaborar un mapa de Pueblos  Indígenas.



Importante:
·        Esta actividad también se encuentra disponible en el kiosco donde se  hacen fotocopias.
·        El trabajo práctico debe ser entregado en folio.
·        En la primera hoja deberán escribir su apellido y nombre (según D.N.I), y el curso al que pertenece.
·        Se descontaran puntos por: letra ilegible y desprolijidad.









lunes, 24 de septiembre de 2018

Materia: Geografia Curso: 4º 2º T.T

EES Nº 55 4to  2da

TRABAJO PRACTICO  DE GEOGRAFÍA  
CAMBIO CLIMÁTICO

  1.  ¿Qué es el cambio climático?
  2.  ¿Cuáles son las causas y consecuencias del cambio climático?
  3.  Buscar imágenes de glaciares de 40 años atrás y compararlas con las de la actualidad.
  4.  ¿Qué es el efecto invernadero? Explique
  5.  ¿A qué se llama calentamiento global? Explique
  6. ¿Qué países serían los más perjudicados por la variabilidad climática?
  7.  ¿Qué es el protocolo de Kyoto? ¿Todos los países respetan dicho protocolo?
  8. ¿Qué sucedería con las islas del pacifico si se elevará el nivel del mar?
  9.  Desde su posición. ¿Qué medidas tomaría para contribuir con el medio ambiente?
  10.  ¿Cuáles son los gases más contaminantes?


Alumna/o:
Profesor:
Fecha de entrega: 28/9/18


Materia: Matemáticas Curso: 1º1º, 1º 3º, 1º4º y 1º 6º Profesor: Sanabria Paula





domingo, 16 de septiembre de 2018

Materria: Educación Física Curso: 1º5º y 1º6º Profesora: Gonzalez Lilian


TRABAJO PRÁCTICO  DE  EDUCACIÓN FÍSICA        
    CURSO:  1°5° y 1°6°
PROFESORA: GONZALEZ LILIAN

  1. Desarrolle el concepto de salud.
  2. ¿Qué beneficios proporciona la actividad física para el cuidado y mantenimiento de la salud?
  3. ¿Qué se entiende por  entrada en calor en educación física? ¿Por qué es importante realizar una buena entrada en calor previa a cualquier actividad física?
  4. Desarrolle un ejemplo de entrada en calor donde se involucren los grandes grupos musculares, huesos y articulaciones.
  5. Defina que es un hueso, un músculo y una articulación.
  6. Nombre y grafique los principales huesos, músculos y articulaciones del cuerpo humano.
  7. ¿Cómo se clasifican los huesos?
  8. ¿Cómo se clasifican las articulaciones?
  9. ¿Cómo se clasifican los músculos?
  10. Desarrolle las características de los distintos tipos de fibra muscular.

jueves, 13 de septiembre de 2018

TRABAJOS DE EDUCACION FISICA 3RO 4TA Y 4TO1RA



Biología 3ro 3ra. Introducción al Sistema Endocrino- Prof Ledesma

Buen día chicos! vamos arrancar con este nuevo tema, y para eso necesito que arranquen con esta sencilla actividad. Van a tener que mirar el siguiente vídeo y realizar un resumen con todos aquellos conceptos que sean o que ustedes crean relevantes.
Les recomiendo que vean varias veces el vídeo, y vayan anotando sus dudas. Por ahora esta es la actividad que tienen. Se estará recibiendo los resúmenes y las dudas que tengan hasta el día 17-09-18

se irá tendrá en cuenta la participación que realicen, para la hora de poner nota!
IMPORTANTE!! MANDEN SUS RESÚMENES Y DUDAS AL SIGUIENTE MAIL:

ProfEduBiologia@hotmail.com

En en el siguiente link podran ver la introducción al tema. Buena Semana
https://www.youtube.com/watch?v=TTdvcTW1q8k

miércoles, 12 de septiembre de 2018

Materia: Ciencias Naturales Curso: 1º 1º/ 1º2º / 1º4º Profesora: Grassano, Daiana

Plan de continuidad pedagógica
Ciencias Naturales

Curso: 1°1°/1°2° T.M  1°4°T.T    EES n° 55                               fecha de entrega : 26/09
Profesora: Grassano, Daiana

Páginas 240 a 243

  1. Dibuja el esquema  y explica detalladamente el recorrido que realiza el aire al ingresar a nuestro sistema respiratorio.
  2. ¿Qué función desempeña la epiglotis? Según su ubicación ¿con qué sistema se comparte?
  3. Dibuja y explica los dos movimientos de la ventilación pulmonar.
  4. ¿Qué función desempeñan y dónde se encuentran los alvéolos pulmonares?
  5. ¿Qué es la hematosis?
  6. ¿Qué ocurre durante la respiración celular?
  7. Explica las funciones que desempeña el sistema circulatorio.
  8. Completa el siguiente cuadro:


  1. Qué función desempeña la sangre? Explica las diferentes células que la constituyen.
  2. Dibuja y explica en que consiste el circuito mayor y menor.
  3. Averigua por qué el ser humano tiene una circulación doble, cerrada y completa.
  4. ¿Podría la sangre ir de los pulmones al resto del cuerpo sin pasar por el corazón?
  5. Definir: sístole- diástole. 


Materia: Biologia Curso: 2º 4º T.T Profesora: Grassano, Daiana

Plan de continuidad pedagógica
Biología

Curso: 2°4° TT EES 55                                                              fecha de entrega: semana del 23/09
Profesora: Grassano Daiana

  1. Define evolución.
  2. Lean las ideas de cada uno, relacionen y unan con flechas según corresponda:

  • Anaximandro
  • Platón                                                          FIJISMO
  • Aristóteles
  • Linné                                                            EVOLUCIÓN
  • Buffon
  • Cuvier

3. Expliquen en qué se relacionan las teorías de Platón, Aristóteles, Linné y Cuvier
4. Completa el cuadro comparativo según las ideas de la evolución de Lamarck y Darwin






Materia: Ed. Artística- Plastica Curso: 2º 4º Profesora: Areco Yanina


Materia: Ed. Artística-Plástica
Profesora: Areco Yanina
Curso: 2º4º

Trabajo práctico Nº 3

1)- A partir de la imagen dada, trata de reproducirla lo más fiel posible.
2)- La hoja tiene que tener rotulo y recuadro, como siempre.
3)- Aplica color primario, color secundario, color terciario, valor y acromático, con témpera.

4)- Fecha de Entrega: 16-09-2018.




Materia: Ed. Artística-Plástica Curso: 3º 4º Profesora: Areco Yanina


Materia: Ed. Artística-Plástica
Profesora: Areco Yanina
Curso: 3º4º

Trabajo Práctico Nº 3

Parte Teórica
1)- Investiga el movimiento de Vanguardia Europea, “Dadaísmo”.
2)- Realiza un resumen, para entregar el día 16/09/2018.

Parte Práctica
1)- Analizaremos lo que hizo Duchamp, qué quiso expresar  y luego observaremos la fuente. Nos referimos al ready made, el cambio de sentido del objeto, apartándolo de su contexto utilitario. A partir de estos conceptos, los alumnos deben buscar objetos utilitarios que consideren estéticos. Los representarán sobre una base, pueden variar su posición.
2)- El objeto es a elección y el tamaño también. La fundamentación del arte objeto debe ser clara. Poe ejemplo: un exprimidor de jugo. Lo pongo patas hacia abajo y es un exprimidor de ideas.


Materia: Practicas del Lenguaje Curso: 3º2º, 3º3º y 3º4º Profesora: LLopar Patricia


Plan de Continuidad Pedagógica (II)

Área: Prácticas del Lenguaje
Año y Cursos: 3°2°, 3°3°, 3°4°
Turno: Mañana y Tarde
Ciclo Lectivo: 2018
Docente: Llopar, Patricia Alejandra

El peatón de Ray Bradbury
Entrar en aquel silencio que era la ciudad a las ocho de una brumosa noche de noviembre, pisar la acera de cemento y las grietas alquitranadas, y caminar, con las manos en los bolsillos, a través de los silencios, nada le gustaba más al señor Leonard Mead. Se detenía en una bocacalle, y miraba a lo largo de las avenidas iluminadas por la luna, en las cuatro direcciones, decidiendo qué camino tomar. Pero realmente no importaba, pues estaba solo en aquel mundo del año 2052, o era como si estuviese solo. Y una vez que se decidía, caminaba otra vez, lanzando ante él formas de aire frío, como humo de cigarro. A veces caminaba durante horas y kilómetros y volvía a su casa a medianoche. Y pasaba ante casas de ventanas oscuras y parecía como si pasease por un cementerio; sólo unos débiles resplandores de luz de luciérnaga brillaban a veces tras las ventanas. Unos repentinos fantasmas grises parecían manifestarse en las paredes interiores de un cuarto, donde aún no habían cerrado las cortinas a la noche. O se oían unos murmullos y susurros en un edificio sepulcral donde aún no habían cerrado una ventana. El señor Leonard Mead se detenía, estiraba la cabeza, escuchaba, miraba, y seguía caminando, sin que sus pisadas resonaran en la acera. Durante un tiempo había pensado ponerse unos botines para pasear de noche, pues entonces los perros, en intermitentes jaurías, acompañarían su paseo con ladridos al oír el ruido de los tacos, y se encenderían luces y aparecerían caras, y toda una calle se sobresaltaría ante el paso de la solitaria figura, él mismo, en las primeras horas de una noche de noviembre. En esta noche particular, el señor Mead inició su paseo caminando hacia el oeste, hacia el mar oculto. Había una agradable escarcha cristalina en el aire, que le lastimaba la nariz, y sus pulmones eran como un árbol de Navidad. Podía sentir la luz fría que entraba y salía, y todas las ramas cubiertas de nieve invisible. El señor Mead escuchaba satisfecho el débil susurro de sus zapatos blandos en las hojas otoñales, y silbaba quedamente una fría canción entre dientes, recogiendo ocasionalmente una hoja al pasar, examinando el esqueleto de su estructura en los raros faroles, oliendo su herrumbrado olor.—Hola, los de adentro —les murmuraba a todas las casas, de todas las aceras—. ¿Qué hay esta noche en el canal cuatro, el canal siete, el canal nueve? ¿Por dónde corren los cowboys? ¿No viene ya la caballería de los Estados Unidos por aquella loma? La calle era silenciosa y larga y desierta, y sólo su sombra se movía, como la sombra de un halcón en el campo. Si cerraba los ojos y se quedaba muy quieto, inmóvil, podía imaginarse en el centro de una llanura, un desierto de Arizona, invernal y sin vientos, sin ninguna casa en mil kilómetros a la redonda, sin otra compañía que los cauces secos de los ríos, las calles. —¿Qué pasa ahora? —les preguntó a las casas, mirando su reloj de pulsera—. Las ocho y media. ¿Hora de una docena de variados crímenes? ¿Un programa de adivinanzas? ¿Una revista política? ¿Un comediante que se cae del escenario?¿No viene ya la caballería de los Estados Unidos por aquella loma? 

Materia:Educación Artística, Música Curso: 2º 3º T.T Profesor: Sequeira Marcelo


Trabajo de investigación sobre Banda o Solista

     M.S. N° 55.
    Año: 2°3, turno tarde (jornada extendida)
    Área: Educación  artística   música.
    Profesor: Sequeira F. Marcelo.
    Año: 2018.

1) Investigar  y escribir a mano o en computadora, mínimo 2 hojas, la biografía de una banda o solista a elección, hablar del estilo, origen, costumbres, discografía, integrantes, canciones más famosas.
2) Escribir una canción del artista elegido para trabajar en clase la estructura formal de la misma.
3) hacer un análisis de la letra.
4) clasificar que instrumentación se está ejecutando.


ACLARACIÓN IMPORTANTE
Fecha de entrega: 17/09/2018. El trabajo debe tener caratula, consignas especificando la materia, nombre de la escuela, del profesor y del alumno, año, curso, turno y fecha de entrega. Las respuestas teóricas pueden ser hechas a mano (en forma legible) o en computadora. Se presentara en la fecha mencionada al profesor, preceptor o algún directivo de la institución para ser evaluada.



Materia:Educación Artística, Música Curso: 2º 3º T.T Profesor: Sequeira Marcelo


Trabajo de investigación sobre el folclore Argentino


  M.S. N° 55.
  Año: 2°3, turno tarde (jornada extendida)
  Área: Educación  artística   música.
  Profesor: Sequeira F. Marcelo.
  Año: 2018.

 1)-¿Qué significa el termino folclore?. Mencionar  diferentes  estilos  del  mismo.                                           
2)-elegir uno e investigar ¿Como, donde surgió  y por qué?.
3)-¿Cuáles son sus instrumentos típicos?.
4)-Mencionar músicos destacados de este estilo.
5)-preparar material (audio o audiovisual) para mostrar en clase.



ACLARACION IMPORTANTE
Fecha de entrega: 17/09/2018. El trabajo debe tener caratula, consignas especificando la materia, nombre de la escuela, del profesor y del alumno, año, curso, turno y fecha de entrega. Las respuestas teóricas pueden ser hechas a mano (en forma legible) o en computadora. Se presentara en la fecha mencionada al profesor, preceptor o algún directivo de la institución para ser evaluada.

Materia: Plástica Curso: 2º 4º T. T

Materia: Plástica      
Curso: 2º 4º  T.T
Textura visual y Táctil
¿Qué es Textura?
La experiencia humana ha conocido cómo es al tacto la corteza de un árbol,  la superficie de una tinaja  o de una piedra, una copa de cristal y miles de superficies más que conforman el ámbito cotidiano.
Cuando percibimos un objeto lo vemos como una totalidad en la cual están presentes las sensaciones aisladas de configuración, color,  textura, sonido, olor, etc. Teniendo en cuenta este fenómeno los artistas de todos los tiempos han utilizado las texturas como parte de los elementos constructivos del lenguaje visual. El aprovechamiento de las cualidades táctiles ha tenido diferentes acogidas por parte de los artistas.
Como acercamiento elemental se puede señalar tres actitudes seguidas por los artistas en la utilización de la textura. En primer lugar hay artistas que no les interesan el uso o aprovechamiento de esta cualidad en sus obras y renuncian a su explotación. En segundo lugar hay artistas que sí se sienten atraídos por las posibilidades del empleo de este elemento.
Dentro de los que le interesan las texturas podemos definir dos corrientes: la tradicional representación-imitación de las texturas en su forma más meticulosa y objetiva utilizando la textura visual, y la de los que piensan que la plástica no es arte de imitación sino de creación y optan, no por recrear ilusoriamente las distintas texturas, sino que prefieren ofrecerlas al espectador en su forma real, textura táctil.

Materia: Plástica Curso: 3º 4º T.T

Materia: Plástica          
Curso: 3º4º

Cubismo

Esta vanguardia, siguiendo la voluntad constructivista de Cézanne, y por la forma del “arte Negro” (las máscaras de África negra y Oceanía), analiza la realidad utilizando el concepto de simultaneismo en la versión, que se desprende de la cuarta dimensión o dimensión espacio-tiempo, que se envuelve a las tres que conocemos.
Sus características son:
·         Análisis de las formas de los objetos, que se descomponen en una multitud de planos. Cada plano representa una visión desde un punto de vista diferente.
·         Paleta monocromática o bicromática, fuertemente desaturada para exaltar el análisis de las formas.
·         Descomposición del espacio tridimensional en una multitud de planos que se superponen y se interpretan, creando una descomposición envolvente. Queda eliminada la perspectiva.
·         Las imágenes, por primera vez, da un resultado “no figurativo”, que cuesta reconocer (cubismo hermético). Por eso, Picasso creo los “atributos”, que son elementos que identifican a un objeto como la cuerda del violín o guitarra, y que permite al observador reconstruir la imagen y reconocer lo que se ha pintado en ella.

El cubismo paso por diversas etapas (Cezaniano, analítico, sintético), quedando como esencial, la “simplificación” en la representación de la naturaleza. Entre los cubistas mencionamos a Pablo Picasso (1881-1973).

domingo, 9 de septiembre de 2018

TALLER DE PRODUCCIÒN EN LENGUAJES- 6º2º. T.T



TALLER DE PRODUCCIÒN EN LENGUAJES
6º2º- Docente: Claudia C. Pereyra

TEMA: La Entrevista Periodística



1- ¿Qué es la entrevista periodística?
La entrevista periodística es una conversación que realiza el periodista con otra persona para obtener opiniones sobre hechos de actualidad, sobre temas de interés permanente o sobre las opiniones, interpretaciones y actitudes del individuo entrevistado.
2- ¿Cómo se realiza?
La producción de una entrevista reconoce cuatro momentos:
- La preparación
- La conversación pautada
- La escritura
- La publicación
2.1- La preparación
Se centra en la selección de la persona que será entrevistada. Este acto implica una evaluación del potencial entrevistado como interlocutor significativo.
 2.2- La conversación
El segundo momento, la conversación pautada por la sucesión de preguntas y respuestas. Son factores determinantes el lugar donde se lleve a cabo la entrevista, los símbolos de prestigio que pone en evidencia el entrevistado, sus gestos y expresiones, etc. El periodista, a veces, suele develarnos algunos datos de ese contexto como una manera de hacer accesible la identidad personal del entrevistado (la casa, la oficina, los objetos que lo rodean, las fotos que lo acompañan, etc.).
2.3- La escritura
El tercer momento, la escritura, que pone en juego la habilidad profesional del periodista, ya que su trabajo no será una mera transcripción del diálogo. El periodista deberá seleccionar y jerarquizar determinados datos entre todos los que obtuvo, omitir otros de menor importancia y apelar a recursos y expresiones que permitan crear la ilusión de que el lector está presente en la conversación.

2.4- La publicación
Por último, el momento de la publicación, en que el equipo profesional del diario decide dónde ubicar la entrevista, qué espacio dedicarle, cómo titularla y con qué imágenes acompañarla.